干部教育培训作为提高干部队伍素质能力的重要途径，其质量的优劣关乎党的执政能力建设水平的高低。以成效评估为“试金石”检验干部教育培训效果，可在保证“量”的基础上，倒逼“质”的提升，推进从“学习了”“培训了”向“学得好”“训得实”转变，切实提高干部教育培训工作实效。

　　完善考核评价机制，“多维度”验成效。构建由组织人事部门、培训机构、干部所在单位协调联动的干部教育培训考核评价机制，通过培训机构跟踪、回访，所在单位述学、评学，组织人事部门考学、测评的方式，科学评价参训干部掌握相关知识、共享学习成果、提升培训成效的情况。“述学”即将所学、所思、所悟，与同事进行学习分享，达到以点带面的效果；“评学”主要针对干部训后成果转化、能力提升进行成效评估，促使干部将学习成果有效运用到实际工作中；“考学”指组织人事部门定期组织参训学员进行理论知识测试、党性修养提升等民主测评，实现多维度全方位检验培训成效，避免“学好”“学坏”一个样，“学多”“学少”差不多，让参训干部在真学真用中提高专业化能力素质。
　　科学设置考评内容，“硬指标”验成效。健全考评备案制度，配套完善《干部教育培训信息库》《干部教育培训成绩档案》《干部教育培训成果转化计划书》《干部教育培训考核细则》等反映干部教育培训情况的制度，对干部参训情况及学习后的运用情况进行记录、备案、动态管理。将考核评估主体从对培训机构、教学的考评，转为培训后学员专业能力提升和成果转化的考核评估。以干部参训记录、笔记、心得、调研文章、成果转化等为依据，设置知识成果指标、技能成果指标、态度成果指标和绩效成果指标，分别赋值，统筹计算考评成绩，实现训中、训后全程检验学习成效，提升干部教育培训工作科学化、规范化、制度化水平，促进培训教育质量的提高。
　　注重考评结果运用，“指挥棒”验成效。将考评结果与干部任用相结合，记入干部档案，体现于干部考察材料、汇报材料中，形成主动抓学习、重实训、促转化的激励效应，调动干部竞相学习的积极性。将干部教育培训考核评价纳入领导班子目标责任考核，把干部培训情况、学用转化情况作为一项重要内容，明确未完成培训任务、到达培训目标及考评合格率不达标的单位及单位负责人，在年度目标考核中不得评先评优，无正当理由不参加培训或培训考评不达标的干部，年度考核不得评为优秀等次，通过约束与激励并重，凝聚各级干部向学、好学、善学共识。

（来源：西宁市委组织部）